Palabras y figuras literarias. Literatura medieval

LENGUA - MIÉRCOLES-13

Repasamos estas actividades del Tema 2 de Lengua:

En las siguientes oraciones sustituye los verbos “dar” y “hacer” por  otros más precisos de nivel estándar o culto. 
A estas palabras, que se usan mucho, aun habiendo otras de significado más preciso se les llama "palabras baúl". 

• Quiero que me des tu opinión.
• Hizo una película con muy poco presupuesto
• Su reacción no me da confianza
• A Juanjo le gustaría ser chef: siempre quiere hacer platos nuevos.
• No me han dado el permiso en el trabajo.
• Me gustaría hacer una fiesta de despedida.
• Esa mirada da verdadero pavor.

• Viajar permite hacer nuevas amistades

Indica las principales diferencias entre la literatura medieval popular y la de autor:

Busca y escribe los autores de estas obras de la literatura medieval:

• El conde Lucanor
• Sonetos fechos al itálico modo
• Coplas a la muerte de su padre
• Amadís de Gaula
• Bías contra Fortuna
• Grande e General Estoria
• Libro de Buen Amor
• Tirant lo Blanch
• Laberinto de Fortuna
• Cantar de Roland
• Milagros de Nuestra Señora

Las figuras literarias, que hemos visto también en distintos temas son también alteraciones en el significado normal de las palabras; recordamos el esquema:

Y como ejercicio buscamos y explicamos la figura literaria que destaca en los siguientes ejemplos:

1.- Y todo en la memoria se rompía, / tal una pompa de jabón al viento.

2.- Cerca del Tajo, en soledad amena, / de verdes sauces hay una espesura.

3.- Nuestras vidas son los ríos / que van a dar a la mar / que es el morir.

4 - Cuna y sepulcro en un botón hallaron.

5.- ¿Soledad, y está el pájaro en el árbol, / soledad, y está el agua en las orillas.

6.- Una torrentera rojiza rasga la roca.

7.- Solo se oirá la risa blanca de las estrellas. 

8.- El breve vuelo de un vuelo verde.

Tenemos en los ejemplos una de cada: aliteración, anáfora, antítesis, comparación, hipérbaton, hipérbole, metáfora y personificación.

La Contrarreforma católica

HISTORIA - MARTES-12

La Reforma protestante y la Contrarreforma. Pág. 324. 

Terminamos el tema de la Reformas religiosas de la Edad Moderna con la Reforma que hace la propia Iglesia católica. 

Los mismos factores o causas que llevaron a las Reformas protestantes también empujaron a la Iglesia católica a renovarse ella misma. Además, se plantea una Reforma católica contra los protestantes, que ya se han separado en otras iglesias dentro del cristianismo, de ahí que se le llame la Contrarreforma.

Este es un esquema de conjunto, pero del que nos interesa lo que nos dice sobre la Contrarreforma. Copiamos la parte de la Contrarreforma en el cuaderno. 

En este pequeño texto vemos algunas de las cosas que se decidieron en el Concilio de Trento:

Cuestiones:

• ¿De qué hablan los decretos del Concilio de Trento?
• ¿Para qué dice la Iglesia que sirven las ceremonias religiosas?
• ¿A qué ideas de Lutero o Calvino se oponen estos decretos de Trento? En el esquema de arriba y en los textos del otro día de Lutero y Calvino. 

Uno de los objetivos del Concilio de Trento había sido evitar la ruptura de la iglesia cristiana, pero finalmente no se pudo conseguir y se llegó a la siguiente fragmentación:

Explicamos cómo están repartidas las distintas religiones y ramas de la religión cristiana dentro de Europa, por países o por territorios. 

Significantes y significados

LENGUA - LUNES-11

Relaciones de significado entre las palabras, pág. 178. 

Ya vimos la mayoría de estas relaciones de significados de las palabras en otro tema, y ahora lo volvemos a ver más completo.

En el siguiente esquema tenemos todas las posibilidades de relación entre la forma y el significado de las palabras:

En el esquema faltan ejemplos, pero los iremos viendo haciendo distintos ejercicios. 

Actividades pág. 179. sobre el texto de la piratería. 

1. Explica la relación de significado entre estas palabras:

• privada / estatal
• nación / país
• embarcación / nave
• vulgar / simple

2. Explica en qué se diferencian exactamente un pirata y un corsario. 

3. Busca las palabras del texto relacionadas con el campo léxico de la delincuencia. 

4. Relaciona las parejas de palabras parónimas y su significado y utilízalas en una oración. 

• prever / proveer
• emitir / omitir
• atestar / asestar
• diferente / deferente
• afecto / efecto
• espirar / expirar

5. También este otro ejercicio: Explica cuál es la relación de significado que existe entre las siguientes palabras e indica brevemente en qué consiste:

• ingerir – injerir                            
• dulce: salado, ácido, amargo    
• gato (animal) - gato (herramienta)             
• tarta, molde, azúcar, merengue                    
• deteriorar, averiar, estropear   
• vino (llegó) - vino (bebida)            
• absorber – absolver                  
• amasar, baño María, decorar, pastelero  

Por ejemplo: son sinónimos porque...          

Las Reformas protestantes

LENGUA - VIERNES-8

Ya está terminado el tema de literatura del barroco. Corresponde la parte de Evaluación que tenemos en la página 167.  En este caso no son preguntas de test, pero tenéis un cuestionario en la página de GoConqr.

El cuestionario se llama Tema 5. ¿Tienen sentimientos? - Literatura - ANTONIO.

Os he explicado en un mensaje de Papas cómo hay que entrar en la página, y la clase está en el grupo  llamado "ALS 3ºPMAR orden 1920".

He puesto más o menos las mismas preguntas del libro, pero en forma de test para señalar una respuesta o varias correctas. 

Hacéis el test y me comentáis cómo os ha salido o si habéis tenido problemas para registraros, ver el test, etc.

Recuerdo que tanto este blog, como la página de GoConqr tiene posibilidad de hacer comentarios o preguntas, o decírmelo en el Papas, etc.

HISTORIA - VIERNES-8

También vamos a ir terminando poco a poco la materia del tema de la Edad Moderna que empezamos en este trimestre. 

El último día vimos las causas de las Reformas religiosas. Y hoy vemos los principales aspectos de las principales de las Reformas protestantes. 

Si la Reforma más importante es el protestantismo de Lutero, añadimos también la reforma de Calvino y la que se hizo en Inglaterra con Enrique VIII. 

Lo principal de estas reformas está en este cuadro:

Ahora vemos algunas cosas más de estas reformas protestantes en los siguientes textos de Lutero y de Calvino. 

Cuestiones:

1. Indica brevemente de qué tratan los dos textos de Lutero.
2. Busca la contradicción que hay entre estos dos textos de Lutero.
3. Resume las ideas que defiende Calvino en cada texto.
4. ¿Por qué te parece que Calvino dice que el Purgatorio es un error? ¿Las demás cosas no sirven para merecer la gracia y la salvación? ¿Por qué?

Humanismo y Reforma

HISTORIA - JUEVES-7

El Humanismo, libro, pág. 315

El humanismo es el nombre que recibe la ideología o la filosofía que se corresponde con la época del Renacimiento. En parte vimos estas cosas en el tema de la literatura del Renacimiento. Por lo que ahora haremos simplemente un breve resumen.

El Humanismo fue un movimiento cultural que centraba su interés en el ser humano y en sus capacidades intelectuales. 

Pero se manifiesta también en:

• el individualismo y el valor de las riquezas y el poder, especialmente en la nueva clase de la burguesía (mercaderes, banqueros...)
• la influencia cultural del la antigüedad de Grecia y Roma, junto con la tradición cristiana medieval
• el papel de la imprenta en la difusión de las ideas, al hacer más barata la reproducción de los libros
• la ampliación de las gentes con acceso a la cultura y las universidades

La Reforma protestante, libro, pág. 324

La renovación intelectual que supuso el Humanismo afectó también a la religión, y en su afán por renovarla y corregir sus defectos surgirán las Reformas protestantes. 

En el esquema vemos las causas de las Reformas religiosas del siglo XVI:

Todos estos factores religiosos, políticos y económicos explican que se produjeran estas reformas en la religión en la Edad Moderna. 

Ponemos el esquema en el cuaderno, pero resumiendo cada una de las tres causas todo junto según lo entendamos. 

Repasamos ahora algunas cuestiones del primer Tema de repaso de Geografía. 

1. Rellena los huecos sobre el sistema de los husos horarios. 

Los husos horarios son cada uno de los ______ sectores esféricos en que se divide la superficie de la Tierra. Resultan de repartir los ________ º de la esfera terrestre entre  las _______  horas que invierte la Tierra en realizar su movimiento de ________________. Este sistema lo ideó el italiano __________________, para que todos los lugares dentro del mismo ________________ tuvieran la misma hora, que no sería exactamente su hora __________, la marcada por su meridiano. Cada huso horario mide _______ grados de _____________. Para conocer la hora en algún lugar del mundo se toma como referencia el meridiano _____________. A partir de él se ____________  una hora por cada huso horario que se recorra hacia el este y se resta una hora por cada huso que se recorra hacia el ___________.

2. Explica qué es la latitud y la longitud y cómo funciona el sistema de coordenadas geográficas.

En el vídeo nos lo explica también.

3. Por último este problema de husos horarios. 

Sabiendo que son las 9 horas GMT (UTC en el mapa de arriba);

a. ¿Qué longitud tiene un lugar donde son las 13 horas?
b. ¿Qué hora es en un lugar que está a 105º de longitud Oeste?

La narrativa del Barroco

LENGUA - MIÉRCOLES-6

La narrativa del Barroco, pág. 159 y siguientes

Continuamos con la literatura del Barroco y terminamos el resumen en el cuaderno. Esto sería lo más importante:

Completamos el tema con estos dos esquemas de El Quijote y Cervantes que ya habíamos visto, y los copiamos ahora en el cuaderno. 

También vamos a ir recordando materia y actividades de otras evaluaciones que nos sirvan de repaso.

Estas corresponden al Tema 1 de Lengua. 

1. Rellena los huecos sobre el origen de las palabras del castellano: (en algunos huecos que son tipo ejemplo valdrían varias palabras)

Las palabras del léxico castellano que proceden de la evolución de ………………. hablado en la península ibérica se llaman palabras ........................... Sin embargo, no todas las palabras se incorporaron al castellano de la misma forma. Así, los ........................ son palabras que apenas han experimentado ………………., mientras que otras palabras han dado lugar a dos formas castellanas: una palabra ................................... y un ............................... Las palabras que se han ido incorporando a nuestra lengua por contacto con otras se llaman ………………... En concreto, si vienen del francés se les llama ……………………, como “dama”, …………………, etc.; y si vienen del ………..…….. se les llama …………………., como “alcalde”, “álgebra”, ………………….. Si se trata de otros idiomas se llaman ………….………, ……………………………, ……………………… Estas incorporaciones más recientes se llaman también ………………….., que en la actualidad vienen sobre todo del idioma ……………..……., como por ejemplo …………………………..…………………

2. Clasifica los siguientes subgéneros según corresponda:

Auto sacramental, égloga, tragedia, ensayo, epopeya, microrrelato, novela, oda, paso, comedia, sátira, textos filosóficos, cuento, sainete

Teatro
Narrativa
Otros textos
Lírica

3. Explica a qué género pertenece este texto; qué características tiene, de qué tema habla, si tiene rima y cómo es; se cuentan las sílabas...

La cebolla es escarcha
Cerrada y pobre:
Escarcha de tus días
Y de mis noches.
Hambre y cebolla:
Hielo negro y escarcha
Grande y redonda

La Monarquía de Felipe II

HISTORIA - MARTES-5

Tema. La Edad Moderna. Felipe II, págs 326 y siguientes.

Felipe II es el continuador del fortalecimiento de la monarquía española y su consolidación como la más importante de Europa, cosa que había conseguido su padre Carlos I. 

En muchas ocasiones la sucesión en un trono suponía cambios en los territorios que  pertenecías a esa monarquía, era frecuente la fragmentación de los reinos o más la separación de alguna de sus partes, y también la incorporación de nuevos reinos o territorios por los nuevos derechos surgidos de los matrimonios reales. La mayoría de las casas reales europeas estaban emparentadas entre sí. 

En el caso de Felipe II y su padre Carlos I ocurrió esto mismo, pero fue una cosa preparada por el padre, pues Carlos I dejó el trono de España y el Imperio aún en vida, dejando en su testamento cómo heredarían sus posesiones sus herederos. 

Carlos decidió separar sus posesiones y dejarle a su hijo Felipe  la mayor parte de sus territorios, pero separar el imperio, que lo dejó a su hermano Fernando, con el que comienza la rama alemana de los emperadores Habsburgo. 

Si Felipe II perdió el Imperio alemán, unos años después consiguió la Corona de Portugal, que le correspondía por los derechos de su madre, la emperatriz Isabel de Portugal.

En estos mapas comparamos las posesiones de Felipe II en Europa con las que tuvo su padre:

También fuera de Europa se continuaron las conquistas y junto con las posesiones de la Corona de Portugal por todo el mundo, el conjunto llegó a ser tan importante que comenzó a extenderse la expresión de "el imperio en el que nunca se pone el sol" para referirse al Imperio español con Felipe II.

Aquí tenemos en un esquema los principales acontecimientos del reinado de Felipe II. 

En el siguiente vídeo nos cuentan brevemente los reinados de estos dos reyes españoles: Carlos I y Felipe II, también llamados los Austrias Mayores.

Después de copiar el esquema en el cuaderno respondemos también a las siguientes cuestiones:

1. Viendo el mapa de Europa; el segundo de Felipe, explicamos todos los territorios que hereda Felipe II de su padre y a qué herencia pertenecían (las de los colores del mapa de la izquierda).
2. ¿Por qué Carlos I no dejó el Imperio alemán a su hijo Felipe?
3. ¿Qué otros territorios incorpora Felipe II a la Monarquía?
4. Para el mantenimiento de la hegemonía española en Europa, ¿qué guerras y contra qué enemigos tuvo Felipe II?
5. Otro eje de la política de Felipe II fue la defensa del catolicismo, ¿en qué consistió y cómo la llevó a cabo el rey español?
6. Recordamos del texto del otro día, las diferencias entre Carlos y Felipe en su personalidad y en la práctica del gobierno.
7. ¿Cuál fue la principal consecuencia económica de la política de Felipe II?
8. Explica brevemente el episodio de la Gran Armada o "La armada invencible" de 1588. 

La lírica del Barroco. Sonetos

LENGUA - LUNES-4

Tema 5. La lírica del Barroco. pág. 157

Seguimos con la lírica del Barroco viendo un par de poemas de los dos principales poetas de la época, de Góngora y de Quevedo. Los dos sonetos están explicados también en esa página del libro.

Y así, comparamos los dos estilos de poesía que hay en el barroco: el culteranismo de Góngora frente al conceptismo de Quevedo.

También recordamos las principales figuras literarias de la poesía, que vimos en la primera evaluación con este esquema:

Comparamos los dos sonetos anteriores respondiendo a las siguientes cuestiones:

1. Se trata en los dos casos de sonetos. ¿En qué consiste el soneto? La métrica y la rima.
2. Por el tema del que tratan, ¿cómo clasificaríamos a los dos sonetos? Aunque los dos hablan del amor, es un punto de vista distinto.
3. ¿Cómo es el ideal de belleza del soneto de Góngora? Indica una metáfora sobre el cabello y otra sobre los labios. 
4. Indica palabras cultas que utiliza Góngora, cultismos propios del culteranismo. 
5. ¿Qué dos partes tiene el poema de Góngora? Di de qué habla cada una de las dos. 
6. El soneto de Quevedo también tiene dos partes; explica de qué habla en cada una. 
7. Los conceptistas también usan metáforas; ¿cómo llama a la muerte Quevedo al principio del soneto?
8. Pero sobre todo Quevedo utiliza muchas antítesis. Hay bastantes parejas de conceptos de significado contrario, al menos tres. 
9. Busca también, en los dos sonetos alguna hipérbole (exageración) y algún hipérbaton (cambio de orden de la oración).