Estilo directo e indirecto

En el siguiente ejemplo podemos ver las diferencias en la escritura de los dos estilos de los textos dialogados:

En este caso el estilo directo es en forma de teatro, con los nombres de cada personaje y las palabras que dice cada uno, además de algunas acotaciones (entre paréntesis). Con color rosa se destacan los tiempos verbales que cambian del estilo directo al indirecto, y con color verde están destacados los verbos de lengua que se han usado en el estilo indirecto. 

En las obras narrativas la forma más habitual de los textos dialogados en estilo directo es con guiones y combinando las intervenciones del narrador (que no existe en el teatro). Como aquí: 

—¿Qué vas a pedir? —Pregunta ella leyendo la carta.

— Pues no lo sé —responde él, sin dejar de leer —. Soy vegetariano y no veo casi nada que pueda pedir.

—¡En serio! ¡No lo sabía! —Se sorprende ella —. Yo tampoco lo tengo fácil, soy alérgica al pescado y al marisco.

—Parece que no hemos venido al lugar adecuado — se ríe él.

—Ya te digo —responde ella —¿Quieres que vayamos a otro sitio?

Los diferentes tipos de textos

Esta primera clasificación es según la forma del discurso:

Y esta otra clasificación de los textos sería según la intención comunicativa del emisor:

Horario de estudio

Este es el horario que tenéis que completar y, a ser posible, cumplir de manera regular:

Y el vídeo donde se os dan ciertos consejos para hacerlo más útil y eficaz.

Crecimiento de la población mundial

Este gráfico presenta el crecimiento de la población mundial llegando a casi los 11 mil millones de personas en el año 2100.

El gráfico está en inglés; recordad que los billones ingleses corresponden a nuestro miles de millones. 

La línea roja nos indica la tasa de crecimiento anual, llegó a su máximo en 1968, y desde entonces, con algún altibajo está descendiendo. Actualmente estamos en la mitad de ese máximo, y estará casi en el cero a final del siglo XXI. 

Estas dos imágenes quieren mostrar el volumen que ocuparían todos los habitantes del planeta, juntos como en latas de sardinas; en un cubo junto a las pirámides de Egipto, y en un montón de cuerpos dentro del cañón del Colorado. 

Son acumulaciones gigantescas de personas, pero, por otra parte, si nos pudiéramos "juntar" de alguna de estas dos maneras, el resto del planeta quedaría desierto.

Ejercicio de narración

En siguiente ejercicio trata de escribir una narración a partir de una imagen o una fotografía, la que vas a ver a continuación. No sería simplemente describir la fotografía, sino a partir de ella inventar una historia con todos sus elementos.

La imagen es la siguiente:

Las siguientes preguntas te pueden ayudar en la tarea si las contestas de la forma más imaginativa posible. 

- ¿Quién es ella? 

- ¿Cómo se llama? 

- ¿Por qué está descalza?

- ¿Está estudiando, o simplemente escribe? 

- ¿Dónde está sentada? ¿Qué lugar es ese? 

- ¿Por qué está sola? 

- ¿Quiénes son sus padres? 

- ¿Tiene hermanos, amigos? ¿Quiénes son? 

- ¿Es realmente feliz porque sonríe, o esconde algo su sonrisa? 

- ¿Qué ves en su mirada? 

El texto definitivo de nuestra narración tendrá 3 párrafos, correspondiendo a la estructura de los textos narrativos:

1. Párrafo para el planteamiento; presentación del marco espacial y temporal; presentación de los personajes principales...
2. Párrafo para el desarrollo de la acción, los acontecimientos de la historia. Siempre hay una acción inicial que sirve de desencadenante de todo lo que va pasando después. Contar la historia en orden cronológico, de más antiguo a más moderno. 
3. Párrafo para el final o el desenlace; cómo se resuelve la situación o problema inicial; podemos buscar un final feliz, desgraciado...

En la siguiente diapositiva tenéis los pasos a seguir para escribir esa narración:

Para este ejercicio, el paso número 5 no es necesario. No hace falta que añadamos descripciones ni diálogos, pues la narración debe ser breve. 

Evidentemente una narración bien escrita necesita ensayos previos, por lo que tendréis que hacer primero un borrador, y después el texto definitivo; a la segunda, a la tercera o a la quinta vez.Si has redactado ya la versión definitiva, ten en cuanta que todavía se puede mejorar.

La siguiente lista de preguntas te ayudará a esa mejora. Lee cada una de ellas. Si la respuesta es NO debes volver a tu texto para realizar mejoras. Valdrá la pena.

* ¿Has pensado antes de escribir qué es lo que quieres contar?

* ¿Has hecho un plan de la narración antes de empezar a escribir? ¿Lo has ido modificando cuando escribías?

* ¿Has pensado lo que les parecería a los lectores tu narración?

* ¿Está bien organizada la información que das? ¿Hay algún orden? ¿Tiene planteamiento, nudo y desenlace?

* ¿Te gusta el final?

* ¿Has corregido las faltas de ortografía?

* ¿Está bien puntuado?

* ¿Está bien marginado el texto? ¿tiene título?

Plazo para realizar la tarea: una semana. Antes del martes 22 de octubre.

Recuerda que la narración, en un archivo de texto, debes guardarla en la carpeta compartida que tienes que tener en tu Dropbox (tienes que instalar este programa en tu ordenador).

El género teatral

Completamos el esquema de las características del teatro con el de los principales subgéneros dramáticos:

Elementos de las narraciones

La definición y los elementos de las narraciones en el siguiente esquema:

Estilo formal, coloquial y vulgar

Aparte de los estilos formal e informal de la lengua, de los que hemos visto sus diferencias y características, la variedad de las situaciones comunicativas a las que nos enfrentamos los hablantes nos exigirá modificar en uso del lenguaje en distintos tipos de "hablas".

Un hablante culto, con conocimientos de la lengua, podrá expresarse en distintos tipos de "hablas" dependiendo de la situación. Sin embargo, una persona sin cultura ni formación tendría más difícil hacer eso. Añadimos en estos casos el nivel vulgar, que no hay que confundir con el coloquial. 

Las incorrecciones de tipo fonético, morfosintáctico y léxico, propias del nivel vulgar de la lengua, reciben el nombre de vulgarismos.

Ejercicios:

1. Identifica y explica los vulgarismos que hay en las siguientes oraciones.

Pienso de que como sigas así te se va a poner cara de méndigo.

¿Fregastes los cacharros?

Nunca la devolví las cartas de amor que me había escrito.

El istituto estaba a media hora del pueblo.

Lo veo de venir: este año no nos suben el sueldo.

En una familia que entran dos sueldos nornales se puede vivir.

Me se antoja dar un paseo en coche.

Te aseguro que todo es un problema de monis.

Cuando salgas, traime el periódico.

Todo el mundo, cuando se muere, lo entierran.

Si sería verano, iríamos a Santander.

Ha venío un señor a preguntar por tí.

Me dijeron de que hacía mal en dejar el trabajo.

Resulta difícil soportar los carácteres fuertes.

Esmayao es lo que estoy, de tanto trabajar.

La visita de sus tíos ha transtornado sus planes.

Ha cumplido en Octubre ventidós años.

Sé que se lo devolvistes el bolígrafo a Juan.

Habrán muchas gentes en la feria. Y contra más  haigan, más mejor me lo pasaré.

2. Escribe el siguiente texto en un estilo más coloquial. Puedes usar incluso algún vulgarismo que se te ocurra. 

Estimado don Carlos, qué gusto verlo. Permítame decirle que recibí su informe sobre el efecto de la contaminación en los lagos localizados en el sur de Chile y, aunque sus resultados no son alentadores, me parece una formulación sorprendentemente acertada.

3. Ahora al revés, transforma el texto de abajo en otro de estilo formal.

Pos aunque no tenía encasi niun rial desos cachocartones pal viaje ni na, me subí al camioneta. Aluego questaba drento del carromato queicen en la capital autobús, tuavía pude ir sentao ytó aunque to repretao, medio ringao y to tieso. Pos tuve de pagar y con pacencia me pongoservar al personal cabía alredor...

El origen de las palabras

Repasamos en un par de gráficos cómo se ha formado el léxico del castellano o español:

Y en estas otras imágenes recordamos otros ejemplos de préstamos y extranjerismos que usamos en español:

Las reforma protestantes

Primero recordamos las causas:

Los principales aspectos de las reformas protestantes que hemos visto en clase están en el siguiente cuadro muy resumido:

Conquista y colonización americana

Diferentes aspectos de la conquista y colonización del continente americano en los siguientes esquemas:

Los Reyes Católicos

Los principales aspectos del reinado de los Reyes Católicos están en el primer esquema. Y la unificación territorial de sus distintas posesiones en el mapa de abajo y su reflejo en el escudo de los reyes. 

La gran ampliación de territorios de la Monarquía española se producirá con Carlos I, y las cuatro herencias que recibe de sus respectivos abuelos. Vetee a verlas aquí:

https://als3pmorden.blogspot.com/2017/04/las-herencias-de-carlos-i.html

Las carabelas de Colón

El viaje del descubrimiento de América se hizo con dos carabelas y con una nave mayor en la que iba Colón.

La Niña fue construida en los antiguos astilleros del puerto de la Ribera de Moguer. En su botadura sobre el río Tinto, la nave recibió el nombre de Santa Clara en honor al monasterio del mismo nombre existente en la localidad, aunque pasaría a la posteridad con el nombre de sus propietarios, los hermanos Niño. 

La Pinta fue construida en los astilleros de Palos pocos años antes del primer viaje. Su nombre hizo pensar a algunos historiadores que pertenecía a la familia Pinto, pero en realidad fue alquilada a los armadores Gómez Rascón y Cristóbal Quintero. Se cree que probablemente su verdadero nombre fuera La Pintá.

La Santa María —que no era una carabela como las otras dos naves, sino una nao o carraca— fue llamada originalmente La Gallega, probablemente porque se construyó en Galicia, pero los marineros la llamaban Marigalante. También era usuasl que se refiriesen a ella como la Capitana o La Nao. No se sabe con exactitud si se construyó en Galicia, en Colindres (Cantabria) o en El Puerto de Santa María. Era propiedad de Juan de la Cosa, y se destruyó en la costa de Santo Domingo, aprovechándose sus maderas para la construcción de un fuerte. Tenía unos 36 metros de eslora (longitud) y 3 mástiles frente a los 22 metros de las carabelas. 

Arriba hay una réplica del barco construido para viajes de celebración y conmemorativos.

La vuelta al mundo de Magallanes y Elcano

Se cumple ahora el Quinto Centenario de la primera circunnavegación a la tierra completada por el vasco Sebastián Elcano tres años después de su salida de Sevilla en 1519. 

Esto se recuerda en diversos artículos de prensa: https://espanaglobal.gob.es/actualidad/cultura/la-primera-vuelta-al-mundo-de-magallanes-elcano-en-6-claves

Como tenemos el resumen del texto de Pigafetta no hay que insistir mucho. Aquí una cronología:

La ruta del viaje. La que debéis hacer vosotros debe ajustarse al máximo a los nombres que aparecen en el texto y que señalamos previamente en el mapa.

Y la réplica de la nao Victoria, en la que regresó Elcano a Sevilla en 1522. Única que sobrevivió al viaje. Era como la Santa María de Colón, pues a la salida del viaje tenía una tripulación de 45 personas, pero de las más pequeñas de la expedición de Magallanes. 

Los viajes de Colón a América

Aunque el más importante de los viajes que hizo Colón a América fue el primero. Cristóbal Colón hizo cuatro viajes distintos a las nuevas tierras, que hasta su muerte creyó pertenecientes al extremo oriental de Asia; de ahí el nombre de las Indias, que se mantuvo para referirse a estas tierras, aun después de confirmar que se trataba de un continente nuevo, desconocido hasta entonces para los europeos. 

En el siguiente enlace: http://mapadeamerica.net/mapa-de-los-viajes-de-cristobal-colon-a-america

En este otro están estos mismos viajes y además el de Vasco de Gama a India, el de Cabral a Brasil y el de Américo Vespucio a América: http://diverordencuarto.blogspot.com/2013/03/los-viajes-de-descubrimiento.html

Los estados modernos

En este primer esquema vemos las características que van desarrollando las principales monarquías europeas que se transforman en estados modernos desde finales del siglo XV. 

Y en el siguiente cómo evolucionarán dichos estados a lo largo de la Edad Moderna en las siguientes formas de monarquía:

La historia de la bombilla Byron

Con la historia de la bombilla Byron, del Plan de Lectura, hemos hecho un breve cómic; y este es el resultado:

Cronología de la Edad Moderna

Cronología general de la Edad Moderna y otra más completa de España. 

Revoluciones industriales

Esquema interesante con las Cuatro Revoluciones industriales hasta día de hoy para ver cómo han evolucionado las fuentes de energía, las industrias, los medios de transportes y la organización del trabajo a lo largo del mundo contemporáneo. 

La globalización; ventajas y desventajas.

En las siguientes diapositivas tenemos las principales características de este fenómeno, así como un resumen de las principales ventajas y desventajas que presenta.